1. Мы с ребятами после новогодних праздников посмотрели фильм «За руку с Богом» Стали обсуждать социальную практику, но ничего сразу не придумали. На следующий день на уроке литературного чтения рассказывала о блокаде Ленинграда, как классный руководитель, т.к. это событие конца января. И тут Аня Богданова говорит: «Давайте подготовим классный час о блокаде для других ребят школы. Не учителя расскажут, а мы!». Ребята ее поддержали. Так началась наша работа.

2.  Пока искали материал к классному часу, задумались об оформлении классной доски. Материал нашли хороший. Попросили Садовникову Татьяну Вячеславовну распечатать. Когда Катя принесла в класс, оказалось, что материала много. Поэтому приняли решение оформить информационный стенд в коридоре школы. Дорисовали, дописали, вырезали ласточек. Стенд был готов.

  3.    В ходе подготовки к классному часу ребята рассказывали то, что узнали, какие фильмы посмотрели, учили стихи и читали книги. Влад Маржин рассказал о Блокадной ласточке. Арина Танчева предложила сделать открытку с данным символом (интернет помог)

 4.    Сделали открытки, Гайдуков Петя сказал, что хорошо бы их участникам блокады подарить. Обратились за помощью к маме Дарьи – Ганиной Кире Андреевне. Она позвонила в Окружное управление социального развития г.о.Чехов (при Министерстве  социального управления МО). Сотрудники дали нам 4 адреса. Мама Богдановой Ани – Манаенкова Екатерина Евгеньевна - звонила, но ответила только одна Волкова Галина Ивановна. Аня подписала открытку, и они с мамой съездили на квартиру к ветерану (Правда, поговорить не удалось. Человек очень пожилой и отказалась)

 5.    Остались открытки, стали думать. Моисеев Юра предложил подписать участникам СВО. Так и сделали. На следующий день приходили юнармейцы школьного отряда «Панфиловцы» с викториной о блокаде Ленинграде. Увидели на столе открытки и попросили их положить в посылки, которые они собирают воинам СВО. Мы были очень рады этому предложению!

 6.    Вот и пришло время составлять сценарий. Целый урок ребята говорили о своих предложениях. Выбрали довоенный вальс, стихи, рассказы о хлебе, голоде, блокадной ласточке, работе радио в блокадном Ленинграде. Закончить решили патриотично, выучить песню «Россия» Олега Газманова. Нужны были кадры хроники. Мирон Купрейчук вызвался вместе с мамой Татьяной Анатольевной подобрать нужные видео. Продумали форму: парадная форма и военные пилотки (родители передали у кого были)

 7.    Была только одна репетиция. Актового зала на данный момент у нас в школе нет, поэтому этот Урок Мужества ребятам пришлось проживать три раза. Провели мы его для третьих классов (нашей параллели)

 8. Кому удалось помочь при реализации социальной практики? Конкретная помощь – материальная –только ветерану. Ребятам очень хотелось, чтобы другие дети услышали именно от них о той страшной войне и начали подругому относиться к нашему миру. Ценить и беречь то, что у них есть здесь и сейчас. Так они поняли смысл фильма: быть за руку с Богом.

9. После каждого выступления проводили анализ. Ребята хвалили одноклассников или давали советы. А еще они внимательно смотрели за реакцией гостей и потом говорили о своих впечатлениях. Опыт ребята получили бесценный. Они бы еще выступали, но наша школа работает в две смены, это сделать сложновато. Дети других классов благодарили ребят и просили приглашать их еще на такие уроки.